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阅读中的一个误区就是只看本专业的书，而这是学生时期造成的路径依赖所导致的。
无论是中考还是高考，文科生不会看理科的书，理科生不会看文科的书。也就是说，只要考试不考，学生就没动力去看。如果一个文科生花了很多时间在理科上，或者一个理科生花了很多时间在文科上，那么他的成绩就不会好，就考不上好的学校，就很容易对学习丧失兴趣。考上名校、还没对学习完全丧失兴趣的人，都是应试教育下理性选择偏科的人，文科生偏文科，理科生偏理科。
上了大学之后，专业设置了课程和教材，同样需要考试和做研究。现行考试制度下筛选出来的精英，会更高效率完成考试和做研究。不是本专业的书就不看，不是本专业的知识就不感兴趣。就像之前文章里写的那样，如果一个程序员不看管理学的书，他就带不好团队。如果一个学商业管理的人不看金融学的书，他就管理不好自己的财富。如果一个金融从业者不懂it技术，他就会失去赶上Fintech科技金融浪潮的机会。
学生时期造成的路径依赖导致的阅读误区还有很多。接下来，我会跟你分享三个最常见的阅读误区。
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第一个常见的阅读误区就是，看书一定要看懂。
看书一定要看懂，这在应试教育制度语境下是成立的。老师让我们学的教材，都是考点，只有看懂了才能高效率地把题做对，才能把考卷上的分数拿到手。
现在，我们已经毕业了，已经不用考试了，看书就不一定都要看懂。举一个杨振宁的例子，他说他在年轻的时候，常常会听一些讲座，其中很多都听不太懂。听不太懂没关系，就放在脑子里。果然在几年后十几年后，他就利用当年听讲座得到的启发做出了出色的研究成果。杨振宁，把这种学习方法叫做“渗透法”。
以前我看书，看一些难懂的书就特别痛苦，因为很多地方都看不懂。后来想通了之后，再遇到读起来费劲的书，我就会选择快速地浏览一遍，最多是把引起兴趣的某几个地方稍微读一遍。一般来说，一本费劲的书在看第一遍的时候，我只会花半个小时到一个小时的时间。
看书看不懂，不是你的错，有的时候是书的错。有的书就是烂，就是没水平，就是没道理的艰难晦涩，我们没有必要折磨自己。
看书看不懂，不是你的错，有的时候也不是书的错，是你和这本书缘分未到。就像《西方现代思想讲义》这本书，我刚开始完全看不下去，就放在一边了。等过了一年半载，再拿起来看就手不释卷了。如果我一开始就非要逼着自己看，只会断送将来的可能性。看书一时看不懂没关系，快速浏览一遍之后就放一边，以后还会有机会。
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第二个常见的阅读误区就是，看书一定要系统全面。
看书一定要系统全面，这在高等教育的语境下才有可能成立。一个全日制大学生，用三四年以上的时间，专门去学习一个专业的知识，建立系统全面的基础知识体系是有必要的。如果我们不是脱产回到学校继续深造，系统全面的学习几乎是不可能的，因为门槛实在太高了。
在之前的文章里，我跟你分享过如何挑选好的科普书。在挑选科普书的时候，要看看这本书是否能深入浅出地回答你这么三个问题：
1、这个学科的视角什么？
2、这个视角是怎么看待问题的？
3、为什么要这么看待问题？
看完三到五本某个特定领域的科普书之后，你的学习兴趣会被激发出来，才会更愿意花时间继续深入。与此同时，你还能画出一幅知识地图，接下来要做的就是根据你自己兴趣和需要，继续探索那些未知的知识区域。
看书，尤其是看非本专业的书，不一定要系统全面。只要能激发自己的兴趣，能画出一幅知识地图就够了。
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第三个常见的阅读误区就是，看书一定要有用、速成。
应试教育把学生们都塑造成了功利主义者，对学习和阅读本身已经不感兴趣了。看书一定要有用，大学毕业前是为了考试，毕业之后是为了工作。庄子说过一句话，无用之用，方为大用。曾经跟你分享过，我们都有自己的局限，不可能预见未来到底哪些书真的有用，哪些书真的没用。如果只看那些所谓有用的书，那么就会错过很多现在看来没用但是以后有大用的书。
应试教育还把学生们都变成急功近利的人。他们从小就被灌输要根据教学大纲学习，根据考试大纲复习，根据薄弱考点进行提升。这样追求的是考试效率，牺牲的是学习兴趣和未来的学习效果。《如何科学学外语》这本书把学习外语的动机分为两种，一种是工具型动机，一种是融入型动机。工具型动机的例子，就好比高考考英语、出国考雅思托福，学的更快，但是长远来说效果就差。融合型动机，需要喜爱这门外语和它代表的文化，学的更慢，但是效果要好得多。
看书不一定要有用，只要有趣就可以读一读。看书不一定要速成，厚积薄发才是真正的捷径。
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总结一下，除了只看本专业的书之外，我还跟你分享了三个常见的阅读误区。
第一个误区是看书一定要看懂。看书看不懂有很多种原因，你最不应该想到的原因就是你水平不行。一时看不懂没关系，快速浏览完一遍之后放在一边，以后会有机会的。
第二个误区是看书一定要系统全面。系统全面的学习门槛太高，一般人在一般情况下很难做到。找三到五本好的科普书，只要能激发学习的兴趣，建立一幅属于自己的知识地图就行。
第三个误区是看书一定要有用、速成。在看书学习这件事上，急功近利不是一件好事。兴趣和时间，才是你的朋友。
以上这些阅读误区，都是学生时期造成的路径依赖所导致的结果。新时代要求我们要做一个终身学习者，这样的路径依赖会给带来巨大的阻碍。那么，要如何克服这样的路径依赖呢？这就要用到重构的思想。
首先，看看自己身上有哪些路径依赖的痕迹，根据低风险、高收益和终局思维三原则判断是否需要进行重构。然后，对这些路径依赖造成的影响进行解构，把它们拆开，看看是如何影响我们的思维和行为的。最后，替换里面的某一个部分，每次只改一个部分。改完之后看看效果，再继续循环往复做下去。
学生时期造成的路径依赖，远远不止阅读误区这么简单，我们以后再继续讨论。